Ugdymo organizavimo 9-12 (I-IV gimnazijų) klasėse modelio gairių kūrimo veikla

Kartu su mokyklomis siekėme pritaikyti ugdymo organizavimą taip, kad ne tik 11-12 , bet ir 9-10 klasių mokiniai pagal savo poreikius, galias ir polinkius turėtų didesnį dalykų programų, jų modulių pasirinkimą. Ieškojome būdų, kaip mokiniams suteikti individualią pagalbą pasirenkant programas, kad jos atitiktų jų pasiekimų lygį, būtų geriau susietos su jiems patrauklia tolesnio mokymosi kryptimi ir/ar profesija. Taip leidžia mokiniams išsiaiškinti savo talentus, stipriąsias puses ir jomis remiantis pasiekti kuo aukštesnių rezultatų. Projekto mokykla, atsižvelgdama į turimas sąlygas, galėjo išbandyti kelių dalykų mokymą privalomais ir pasirenkamaisiais moduliais, mokymo(si) intensyvinimą, mokymą(si) kelių savaičių laikotarpiais. Prieš išbandymą ir jo metu vyko seminarai mokyklų vadovams. Išbandomas ugdymo organizavimas vyko Švietimo ir mokslo ministerijai ir savivaldybei pritariant ir buvo užtikrinta, kad nenukentėtų mokytojų ir mokinių interesai.

Remdamiesi projekto mokyklų ugdymo organizavimo moduliais gerąja patirtimi, mokslininkų įžvalgomis, švietimo specialistų ir ekspertų viešose diskusijose pareikšta nuomone 2014 m. parengėme pagrindinio ugdymo programos antros dalies ir vidurinio ugdymo programos ugdymo organizavimo moduliais aprašų projektus.

Pagrindinio ugdymo programos antrosios dalies ir vidurinio ugdymo organizavimo moduliais aprašo projektas (2013 m.)

Projekto Ugdymo organizavimo 9–12 (I-IV gimnazijų) klasėse modelio gairių kūrimo veiklos ekspertai parengė Pagrindinio ugdymo programos antrosios dalies ir vidurinio ugdymo programos organizavimo moduliais aprašo projektą (toliau – Aprašas).
Ekspertų siūlomos ugdymo organizavimo alternatyvos orientuojamos į ugdymo kokybės tobulinimą mokinių pasiekimų, ugdymo aplinkos ir aprūpinimo, mokyklos kultūros ir vadybos aspektais. Alternatyvų modeliavimo pagrindu pasirinktas mokyklų savarankiškumo lygis.
Išanalizavus Projekto mokyklų modulinio mokymo išbandymo ir užsienio šalių patirtį, ekspertai siūlo, kaip ir kokius modulinio mokymo elementus būtų galima efektyviai taikyti organizuojant 9–10 (I–II gimnazijų) ir 11–12 (III–IV gimnazijų) klasių ugdymo procesą skirtingo savarankiškumo ir tipo mokyklose.
Reikšminga aprašo dalis yra organizavimo alternatyvų įgyvendinimo teisinių ir finansinių sąlygų analizė.
Pridedamuose Aprašo prieduose – išanalizuota Projekto mokyklų bei geriausius rezultatus švietimo srityje rodančių užsienio šalių patirtis ugdymo organizavimo srityje.

Įvadas

Pagrindinio ugdymo programos antros dalies organizavimas moduliais. I alternatyva

Pagrindinio ugdymo programos antros dalies organizavimas moduliais.II alternatyva

Užsienio šalių ir Lietuvos patirties įgyvendinant modulinį mokymą analizė. Priedai

Vidurinio ugdymo programos organizavimas moduliais. I alternatyva

Vidurinio ugdymo programos organizavimas moduliais. II alternatyva

Vidurinio ugdymo programos organizavimas moduliais. III alternatyva

Lietuvos mokyklų patirties analizė ir rekomendacijos

Užsienio patirties analizė ir rekomendacijos

Projekto ekspertai parengė straipsnį apie ugdymo organizavimo 9–10 (I–II gimnazijų) klasėse kaitos galimybės. Daugiau...

Ugdymo organizavimo 9-12 klasėse modelio gairių įgyvendinimo metodinės rekomendacijos (2012 m.)     

Užsienio šalių švietimo sistemų Pagrindinio ir Vidurinio ugdymo programų įgyvendinimo apžvalga (2011 m.)

Veiklos pristatymas (2009 m.)

Skyrelį tvarko NŠA komanda Informacija atnaujinta 2020-05-15.