Tyrimai

• Pradinio ugdymo programų sandara: ko Europoje mokosi pradinių klasių mokiniai? 2017 m. Nr.1 (157)
• Gera mokykla - vizija ir realybė / 2017 m. Nr.2 (158)
• Meninio ugdymo pamokos kokybė pagrindiniame ugdyme – kokia ji šiandien?/  2017 m. Nr.3 (159)
• Ugdymo turinio kaita: kas lemia sėkmę?/ 2017 m. Nr. 4 (160)
• Elgesio ar (ir) emocijų sunkumų arba sutrikimų turintys vaikai: ugdymo ir pagalbos teikimo specifika/ 2017 m. Nr.  5 (161)
• Mokyklos erdvės palankioms ugdymo(si) sąlygoms/ 2017 m. Nr. 6(162)
• Ar Lietuvos mokyklos (ne) savarankiškos?/ 2017 m. Nr. 7(163)
• Ko negali viena, gali kelios mokyklos/ 2017 m. Nr. 8 (164)
• Privalomojo ugdymo ankstinimas – kodėl tai svarbu?“/ 2017 m. Nr. 9 (165)
• Valstybinės švietimo 2013-2022 metų strategijos įgyvendinimo pusiaukelė (2013-2017) / 2017 m. Nr. 10 (166)
• I tikslas. Mokytojo Asmenybė/ 2017 m. Nr. 11 (167)
• II tikslas. Kokybės Kultūra“ / 2017 m. Nr. 12 (168)

• Švietimo, sveikatos, socialinių ir kultūros paslaugų visos dienos mokykloje prieinamumas ir poreikis Lietuvoje
• Ugdymo ir švietimo pagalbos kokybės specialiosiose mokyklose ir specialiojo ugdymo centruose tyrimas. 2017 02 27 Ataskaita

Skyrelį tvarko Jelena Žilinska